導(dǎo)讀：在接受鹽酸托莫西汀治療的患者中，造成1個以上的患者中止治療的原因為攻擊行為(0.5%，N=2)，易激惹(0.5%，N=2)，嗜睡(0.5%，N=2)和嘔吐(0.5%，N=2)。

　　多動癥一般青少年和兒童比較容易發(fā)生有多動癥，需要及時進(jìn)行控制，不然會影響到孩子的學(xué)習(xí)，抑郁癥可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下使用擇思達(dá)進(jìn)行控制，但有些患者在使用該藥的時候會有一些身體上的不適，下面具體來了解一下?lián)袼歼_(dá)副作用有什么？ 　　擇思達(dá)用于治療兒童和青少年的注意缺陷/多動障礙(ADHD)，兒童和青少年臨床試驗：在兒童和青少年研究中，因不良時間中止治療的原因-在短期兒童和青少年安慰劑對照研究中，有3.5%(15/427)在托莫西汀治療組和1.4%(4/294)在安慰劑組患者因不良事件中止了治療。在所有的研究中(包括開放和長期研究)，5%的強(qiáng)代謝(EM)患者和7%的弱代謝(PM)患者因為不良事件中止了研究。在接受鹽酸托莫西汀治療的患者中，造成1個以上的患者中止治療的原因為攻擊行為(0.5%，N=2)，易激惹(0.5%，N=2)，嗜睡(0.5%，N=2)和嘔吐(0.5%，N=2)。 　　在兒童和青少年短期安慰劑對照試驗中常見的不良事件-下表中列出了在每日2次治療研究中，鹽酸托莫西汀組最常見(發(fā)生率2%或以上)但在安慰劑組不常見(在鹽酸托莫西汀治療組中的發(fā)生率高于安慰劑組)的不良事件，與每日1次治療的結(jié)果相近。除下表中列出的在每日2次和每日1次中均可見的不良事件，在接受鹽酸托莫西汀治療中，最常見的不良事件(發(fā)生率在5%或以上和至少為在安慰劑患者中發(fā)生率的2倍，在每日2次或每日1次劑量組)：消化不良、惡心、嘔吐、疲勞、食欲不振、眩暈和情緒波動。 　　如何讓多動癥小孩認(rèn)真學(xué)習(xí)及注意事項 　　1、休息充足建立早睡早起的習(xí)慣，讓大腦及身體在上學(xué)的時候是處在精力充沛的狀態(tài)。 　　2、跟學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)交好朋友，并安排坐在他的旁邊孩子的"群體性"很強(qiáng)，經(jīng)常別人怎么做，自己也會相應(yīng)地怎么做。如果他的好朋友在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，他也會受到感染。當(dāng)然，這也不排除認(rèn)真的小孩被多動癥的小孩"帶壞"，這時老師的監(jiān)督力度一定要夠。 　　3、建立學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師。通過游戲、科普知識等激發(fā)孩子對周圍的事物、學(xué)習(xí)的內(nèi)容的好奇心、求知欲，不告訴他答案，而是教給他一定的學(xué)習(xí)技巧，讓他自己去尋求答案，事后及時"求教"于他，讓他得到學(xué)習(xí)的興趣及成就感。 　　4、給小孩建立學(xué)習(xí)的信心給小孩出一些他學(xué)習(xí)上相對簡單的問題，讓他能夠比較輕松地回答出來，并給予夸獎，必要的時候可以給予一定的獎勵。然后再給一些難度大點的問題讓他自己去尋找，并且夸獎他學(xué)習(xí)時的認(rèn)真努力。 　　5、提高應(yīng)對挫折的能力多動癥的孩子學(xué)習(xí)成績一般會比較差，家長及老師應(yīng)該跟孩子分析成績差的原因，并跟他一起努力去改善，而且要經(jīng)?？隙ㄋ呐瓦M(jìn)步。 　　6、跟老師多溝通，隨時關(guān)注小孩的動態(tài)很多家長忙于工作，跟老師的聯(lián)系就僅限于要開家長會或者孩子在學(xué)校出大問題的時候。孩子在學(xué)校的情況老師是最了解的，家長如果能夠跟老師多溝通，就能及時發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并及時跟孩子溝通，并及時得到解決。 　　所以多動癥的人群可以按照上述介紹的方法進(jìn)行處理。當(dāng)然藥物在使用過程中如果有不良反應(yīng)發(fā)生，要及時告知醫(yī)生，這樣才有助于患者的身體恢復(fù)。當(dāng)然孩子如果有多動癥，平時也要注意做好相應(yīng)的護(hù)理工作，這樣對孩子的生長發(fā)育才是比較好的。